春山可望，教研致远。为深入贯彻成果导向教育（OBE）理念，精准对接专业认证标准，破解实验实践教学中的痛点难点，进一步夯实专业实践内涵建设，提升人才培养质量，4月17日，基础教研室在隆重举行“深耕OBE成果导向理念，重构实验实践教学体系”主题教研活动。全体教研室教师齐聚一堂，围绕主题展开深入研讨、凝聚共识、共促提升，活动由教研室主任黎军主持。
活动伊始，教研室主任黎军明确了本次活动的核心目标与意义。他指出，OBE理念以“学生为主体、成果导向、持续改进”为核心，是推动教学改革、对接专业认证的关键抓手，而实验实践教学作为衔接理论与应用、培养学生实践能力和创新思维的核心环节，其体系重构直接关系到专业人才培养目标的达成和专业认证的推进效果。当前，传统实验实践教学存在内容碎片化、评价方式单一、与行业需求脱节等问题，亟需以OBE理念为引领，对标专业认证标准，系统性重构实验实践教学体系，让实践教学真正服务于学生综合能力的提升。
随后，教研骨干皮老师围绕“OBE理念下实验实践教学体系的重构路径”作专题分享。她结合专业认证要求和自身教学经验，从培养目标反向设计、实验内容模块化重构、教学方法创新、评价体系优化四个方面展开详细讲解。重点介绍了如何对接行业岗位需求，将专业核心能力分解为实验实践能力指标，打破传统验证性实验的局限，增加综合性、设计性、创新性实验项目，同时融入课程思政元素，挖掘实验教学中的思政内涵，实现“知识传授、能力培养、价值引领”三位一体的教学目标。分享中，她还结合具体实验案例，展示了如何通过项目式教学、小组协作等方式，激发学生实验兴趣，提升学生解决复杂工程问题的能力，为全体教师提供了可借鉴的实践样本。
专题分享结束后，全体教师围绕活动主题展开热烈研讨，各抒己见、交流碰撞。老师们结合自身授课实际，畅谈在实验实践教学中践行OBE理念的困惑与经验，重点就实验内容与专业认证标准的衔接、创新型实验项目的设计、多元化评价体系的构建、实践教学资源的整合等问题进行深入探讨。有教师提出，应进一步精简验证性实验，增加与行业实际紧密结合的实操项目，让学生在实践中掌握岗位所需技能；也有教师建议，建立“过程性评价+成果性评价+综合性评价”的多元考核机制，不仅关注实验结果，更要重视学生实验过程中的创新思维、团队协作和责任担当。研讨过程中，大家相互启发、凝聚共识，逐步明确了实验实践教学体系重构的重点方向和具体举措。
活动最后，教研室主任黎军作总结发言。他对本次教研活动的成效给予充分肯定，认为全体教师围绕主题深入思考、积极交流，进一步深化了对OBE理念的理解，明确了实验实践教学改革的方向。他强调，全体教师要以本次活动为契机，切实将OBE理念融入实验实践教学的全过程，对标专业认证标准，聚焦人才培养核心目标，不断优化实验教学内容、创新教学方法、完善评价体系；要加强团队协作，相互借鉴、共同提升，着力打造高质量实验实践教学团队，推动实验实践教学改革走深走实，切实夯实专业实践内涵建设，为培养具备扎实实践能力、创新思维和社会责任感的高素质人才奠定坚实基础。
此次4月份教研室主题教研活动，既是对OBE理念的深度解读与实践探索，也是对标专业认证标准、推动实验实践教学改革的具体举措。下一步，XX教研室将持续深耕OBE成果导向理念，细化实验实践教学体系重构方案，强化教学研讨与实践落地，不断提升实验实践教学质量和水平，助力专业建设高质量发展，为专业认证工作筑牢实践根基。
