会议主题：践行OBE教育内核，优化学情培养与教学设计
活动时间：2026年4月23日
活动地点：J12-404
活动类型：教学类
主持人：杨子莹
参与人员：李琪，王晨，蔡礼丹，余世杰，杨子莹，吴兵兵，李青青，章娩娩
一、主持人开场
本次教研会议由杨子莹老师主持召开。会议伊始，主持人结合当前高等教育改革新形势与专业发展实际进行开场讲话。主持人指出，OBE成果导向教育理念已成为应用型高校人才培养改革的核心指引，核心是以学生为中心、以产出为导向、以持续改进为目标，全面契合土建类、工程造价及人工智能交叉专业的育人需求。随着生源结构不断变化、学生学习特点持续更新，当下学情呈现多元化、差异化特征，传统固化的教学模式、单一的授课思路逐渐难以适配新时代学生成长规律，也无法满足建筑行业数字化、智能化转型下的岗位人才需求。
为切实破解教学痛点、补齐育人短板，本次以“践行OBE教育内核，优化学情培养与教学设计”为核心开展专题研讨。主持人明确本次会议研讨重点：一是深刻理解OBE教育理念的内涵与实践要求；二是全面剖析现阶段学生整体学情、学习短板与发展优势；三是结合课程实际，探讨教学设计优化、课堂模式创新、分层培养落实的具体路径；四是统筹推进教研室课程改革、教学提质与师资能力提升。同时，鼓励全体教师立足课堂教学、课程建设、实训指导等一线工作，畅所欲言、深入交流，聚焦问题、分享经验、凝聚共识，切实将研讨成果转化为实际教学行动，全面提升本专业教育教学质量与人才培养水平。
二、主题发言环节
在主题发言交流环节，教研室各位教师结合自身授课课程、日常教学管理、学生辅导情况依次发言，围绕OBE理念落地、学情现状分析、教学设计优化三大核心展开深度探讨。
章娩娩老师针对学情培养方面，客观分析现阶段学生整体情况。她认为当前学生思维活跃、接受新鲜事物能力强，擅长信息化工具使用，但普遍存在自主学习意识薄弱、专业基础参差不齐、学习主动性不足等问题。部分学生缺乏清晰的专业规划，对工程造价、智能建造等专业核心课程重视度不够；同时，学生个体差异明显，理论理解能力、实践操作能力、自主探究能力差距较大，统一化教学容易出现优生“吃不饱”、学困生“跟不上”的问题。此外，结合当下学生学习习惯，碎片化学习、线上化学习成为常态，传统板书讲授、单向灌输的教学方式难以吸引学生课堂注意力，课堂参与度与学习效率有待提升。
王晨老师认为，OBE理念的关键在于反向设计教学目标，立足专业人才培养方案、行业岗位需求、职业技能标准，明确学生毕业时应具备的专业知识、实操能力与综合素养。在课程教学中，需打破“重理论、轻实践”“重讲授、轻应用”的传统模式，以岗位产出为目标，重构课程知识体系。结合本专业特色，将工程造价定额计价、BIM技术应用、人工智能数字化建模、工程现场管理等核心岗位技能融入日常教学，推动课程内容与行业标准、企业需求、职业证书考试紧密衔接，让教学更具针对性与实用性。
蔡礼丹老师和余世杰老师在优化教学设计层面提出多项切实可行的改进方案。一是创新课堂教学模式，大力推行案例教学、项目化教学、情景化教学，以真实工程项目、行业典型案例为载体，拆解专业难点，降低学习难度，强化学生知识运用能力；二是优化教学手段，合理运用智慧教学平台、短视频、仿真软件等信息化资源，贴合学生学习习惯，丰富课堂形式，提升课堂趣味性；三是完善分层教学设计，根据学生学习能力差异化布置学习任务、设计课堂提问、开展课后辅导，精准帮扶学习困难学生，引导优秀学生拓展专业深度，实现因材施教；四是健全多元化考核评价体系，改变单一期末考核模式，将课堂表现、小组实践、课程作业、实训成果纳入综合评价，全方位检验学生学习成效。
各位教师还就课程衔接、课时分配、实训课程优化、跨学科融合、课后答疑机制完善等共性问题展开充分讨论，相互借鉴优秀教学方法，分享课堂管理经验与育人心得，为后续教学改进积累实践思路。
三、总结发言
李琪主任最后做总结发言。首先，对本次教研会议的整体成效给予充分肯定，指出全体教师准备充分、发言务实，精准剖析了当前教学工作与学情培养中存在的实际问题，提出的优化建议贴合专业实际、可行性强，达到了交流研讨、互通互补、共同提升的会议目的。随后，主任进一步深度解读OBE教育理念的核心内核与实践价值，强调全体教师必须转变传统教学思维，彻底摒弃“以教师为中心、以教材为核心”的固有模式，牢固树立“以学生发展为中心、以能力产出为导向、以持续改进为关键”的现代化教育理念，将OBE理念贯穿课程备课、课堂授课、课后辅导、课程考核、实训实践的全过程。
结合教研室教学工作安排，李琪主任对下一阶段重点工作作出明确部署。
第一，深耕学情调研，建立常态化学情分析机制，精准掌握不同年级、不同层次学生的学习痛点与发展需求，针对性调整教学策略，让教学更贴合学生实际；第二，全面优化教学设计，以OBE目标为引领，修订课程大纲、完善教案设计，融入行业前沿技术与岗位实操内容，推动理论教学与实践教学深度融合；第三，强化课堂提质增效，创新教学方法，加强课堂互动管理，严格课堂纪律，充分调动学生主观能动性，营造良好课堂学习氛围；第四，加强教研室团队建设，常态化开展教研活动、集体备课、听课评课，共享优质教学资源，互帮互助、共同提升教师教学能力；第五，聚焦应用型人才培养目标，紧扣土木建筑行业智能化发展趋势，强化学生实践能力、创新能力与职业素养培育，全面提升本专业学生就业竞争力与行业适配度。
最后，主任强调，教育教学改革是一项长期持续性工作，全体教师要以本次教研会议为契机，立足岗位、深耕教学、潜心育人，主动更新教育理念，积极探索教学新方法、新模式，直面教学问题，落实改进措施，持续推进本专业教学质量稳步提升，助力人工智能与造价专业高质量发展。
