为深入落实专业认证核心要求，推动智能建造专业内涵建设提质增效，4月 27日中午，智能建造教研室专题工作会议在办公室J13-208顺利召开。除3位在读博士外，教研室全体教师参会，会议由教研室主任黎长发主持，围绕专业认证闭环体系构建、专业质量建设落地路径等关键议题展开深度研讨。
会上，教研室主任黎长发首先传达了上级部门及学校关于专业认证工作的整体部署，明确本次会议核心目标是锚定专业认证“标准—落实—验证—改进”闭环要求，梳理当前专业建设短板，细化内涵建设举措，为后续专业认证申报与评审筑牢基础。随后，全体教师结合智能建造专业人才培养方案、课程体系设计、教学实施过程等实际工作，逐一对专业认证核心指标进行拆解分析。
针对课程教学环节，教师们一致认为需紧扣专业认证“毕业要求—课程目标 —教学活动—考核评价”对应关系，结合教研室《BIM建模技术》和《结构力学》2门已结题的省教改课题内容，优化《Dynamo应用》、《BIM综合应用》、《结构力学》等核心课程的教学内容及考核方式。要将BIM 技术、数智赋能等行业前沿内容融入课程教学，强化课程思政与专业知识的深度融合，同时完善“分层阶梯培育”式教学内容设计，确保每门课程都能精准对接毕业要求，支撑人才培养目标达成。
在实践教学与能力培养方面，会议重点研讨了科创素养培育体系落地事宜。结合前期构建的科创素养培育框架，教师们明确需细化“量化考核指标”与“阶段培育台账”，全力备战十五届“小挑战杯”、“国家大学生创新”、“一带一路装配式”、“全国高校BIM毕业设计”、“斯维尔杯BIM-CIM”、“结构设计”、“建模大师杯”等竞赛及大学生创新项目，通过实践训练闭环验证学生科创能力培育效果，同时将智能建造专业特色融入实践教学，凸显专业核心竞争力。
教学评价与质量监控环节，大家提出要建立全流程质量监控机制，以专业认证要求为标尺，完善教学效果评价体系，通过定期开展教学反思、收集学生反馈、核查教学资料规范性等方式，形成“发现问题—分析整改—验证成效”的质量改进闭环。同时，教研室需加强教学资料精细化管理，规范课程描述、教学大纲、考核方案等文档编制，确保所有资料均符合专业认证规范。
会议最后强调，专业内涵建设是专业认证的核心支撑，全体教师需提高思想认识，以此次会议为契机，强化责任担当，分工协作、协同推进。要聚焦专业认证闭环要求，持续优化人才培养方案，夯实教学基础，提升教学质量，全力推动智能建造专业在专业建设、人才培养、社会服务等方面实现高质量发展，为行业培养更多高素质智能建造技术人才。
此次专题会议的召开，进一步统一了教研室教师思想，明确了专业建设与认证工作的方向与路径，为我校智能建造专业顺利通过专业认证、夯实内涵建设奠定了坚实基础。
