为深入贯彻落实立德树人根本任务，推动智能建造专业教育与课程思政的深度融合，探索具有专业特色的育人新路径，人工智能与大数据学院智能建造教研室于12月23日，在会议室J12-303组织智能建造教研室全体教师参加智能建造专业课程思政与专业教学有机融合路径专题研讨会，与会人员主要围绕融合难点、实施路径、评价体系等核心议题展开深入交流。
会上，教研室主任黎长发深入阐述课程思政融入专业课程中的重要性及必要性。他指出，智能建造作为推动建筑业转型升级的核心力量，其专业人才培养不仅要夯实技术功底，更要厚植家国情怀与行业担当。课程思政不是简单的“思政元素+专业知识”叠加，而是要立足智能建造专业特点，将工匠精神、创新意识、绿色发展理念等思政内涵，精准融入BIM建模技术、土木工程智能施工、装配式结构设计、智能建造技术与装备等专业课程的教学全过程。
研讨环节中，教研室教师各抒己见、建言献策。刘莹结合《BIM建模技术》等核心课程的教学实践，分享了挖掘思政元素的具体方法，如在Revit软件实操教学中，融入Dynamo软件适配性改进的案例、发明专利图的实现路径，激发学生的科技自信；李晓结合《智能建造导论》课程，在工程案例分析中，引入大国工程建设者的先进事迹，弘扬精益求精的工匠精神。张传中则从产业需求角度出发，建议高校加强与企业的协同育人，将行业规范、职业素养等内容纳入课程思政体系，培养既懂技术又守底线的高素质应用型人才。
同时，李香兰老师结合12月刚结题的省教改课题“基于OBE理念探索《结构力学》课程思政教育改革”，就“课程思政融入课堂教学的教学设计”、“融合效果的量化评价指标”等问题同与会教师进行了交流，并在钟政老师的《工程地质》、罗智逸老师的《人工智能导论C2》、王玉婷老师的《艺术造型》课程思政融入成效分享的验证下，最终形成了多项共识：一是要构建“专业课程+思政目标”的双向映射体系，避免“两张皮”现象；二是要创新教学方法，通过项目式教学、案例教学等方式，实现思政内容的潜移默化；
此外，申国臣就课程思政融入专业课程中提出评价体系可能存在不准确问题，就专业课程评价体系重构进行了探讨，认为要建立校地企协同的评价机制，从知识掌握、能力提升、价值塑造三个维度全面评价育人成效。
本次研讨会的召开，为智能建造专业课程思政建设理清了思路、凝聚了共识。与会人员纷纷表示，将以此次会议为契机，把研讨成果转化为教学实践的具体举措，推动课程思政与专业教学的融合走深走实，为培养担当民族复兴大任的智能建造领域拔尖创新人才贡献力量。
